閱讀提示：“隨著人口紅利消失，就‘好’業矛盾越來越突出”，2010年出任校長的張元，首先就提出了“內涵發展”理念。“因為教育資源總是有限的，我們寧可不要招太多的學生，而是為每一個走進河工大校門的學生，提供優越的培養機會。”……上周末，大河報記者專訪河南工業大學校長張元，帶你了解這所特色鮮明的學校。


       【校園歷史】名字是“國字號”工科特色鮮明

       “在河南眾多高校中，河工大是獨具特色的一個，先后成為國家多個部門的直屬院校。”張元告訴記者，河工大的前身，不僅名字是“國字號”，連最初辦學的地點也不在河南。

       1956年，新中國成立后第一批高校開始成立，河工大的前身中央糧食干部學校和鄭州機器制造學校就位列其中。當時中央糧食干部學校隸屬糧食部，辦學地點也在北京。1960年，學校遷鄭，更名為鄭州糧食學院，是中國第一所也是當時亞洲唯一的糧食院校，素有“亞洲糧院”的美譽。后又歷經商業部、國內貿易部等部門直屬，鄭州機器制造學校隸屬機械工業部，積淀了厚實的學科基礎。

       現在的河工大，在校生達3萬余人，形成了以工業為主，涵蓋范圍較廣的60多個本科專業，糧油加工、食品工業、機械、超硬材料等多個學科在行業內都有重要的影響力，在省內更是獨一無二。

       “除了社會發展需要，我們在學科設置上還注意緊緊圍繞省內需求。”張元舉例，今年河工大招生政策里新設置了交通工程和軌道工程專業，這正是在鄭州發展航空港和地鐵的背景下提出的。

       【辦學理念】保證培養質量寧可不多招生

       “看一個學生是否培養成功，我認為有兩點，既能考試又能做事”，張元解釋說，這個考試不是一般意義上的應試，而是面對每一次機會時脫穎而出的能力。另外，還要能做事，也許你因為學校、學歷、專業幸運地得到一個好的崗位，但是如果不能勝任，這也不能稱之為合格的人才。

       “隨著人口紅利消失，就‘好’業矛盾越來越突出”，2010年出任校長的張元，首先就提出了“內涵發展”理念。“因為教育資源總是有限的，我們寧可不要招太多的學生，而是為每一個走進河工大校門的學生，提供優越的培養機會。”

       “工科要學好，必須要有扎實理論基礎能力，才能知學；過硬的實踐操作能力，才能學以致用；優秀的處理信息能力，才能把握事物發展的‘可能’，并有所創新。這是我們重點培養學生的幾種能力，也是我們學校人才培養的特色所在。”張元說。

       對于今年的優秀考生，張校長也特別伸出了雙臂，“來河南工大，成為一個扎扎實實的有用之才”。

       【校長角色】

       學生專注學習

       物質的東西

       我替你們追求

       作為一校之長，張元是這樣看待自己角色的：“老師就是教學，學生就是學習，我就是為他們打造一個更好的環境。”

       落戶蓮花街后，河工大新校區建設經過了一個過程。“因為是新校區，邊建設邊教學的原因，像食堂、環境、宿舍、教學樓等總會有一些不完善地方，學生怨言較多”，河工大的一位老師告訴記者。

       了解情況后的張元，跟學生交流中講了一段語重心長的話，“這是我的責任，會按同學們的意見改善，能盡快的絕不拖延，讓大家感受到變化。另外，我也希望同學們關注但不要追求這些東西，讓校長去追求這些物質的東西，你們把精力盡可能多地用在學習上。”

       采訪中，記者剛好碰到即將離校的設計藝術學院大四學生莉莉，簽了一家上海企業的她，正在跟同學拍畢業照。她告訴記者，翻閱自己四年在校的照片，能夠明顯看到學校這幾年的巨大變化。

       她暢想，“也許過幾年回來，學校的許多新建筑會認不出來，但是圖書館、自習室肯定不會移動。我一定會想起就在這里，度過了自己充實的大學生活。”